教育部潘文忠部長於2026年4月13日正式宣布，自2027學年度（2027年9月）起，「人工智慧概論」將列入高中必修課程，適用對象為全台所有高中職一年級新生。課程架構規劃為18學時，涵蓋AI基礎原理、機器學習概念、生成式AI工具實作、AI倫理與社會影響三大主軸，並與現行資訊科技必修課程整合，不另增加學生總修課負擔。
這項政策的推出，直接呼應台灣各界對AI人才供需缺口的焦慮。工業技術研究院估計，台灣2026至2030年AI人才缺口累計超過30萬人，從工程師到具備AI工具應用能力的各類職能人才均嚴重不足。「數位部」前部長唐鳳在政策諮詢階段強調，AI素養教育的目標不是培養人人成為工程師，而是確保每個台灣公民都能有效使用、批判評估並負責任地應用AI工具。
政策公告後，最大的爭議焦點在於師資。根據教育部推估，「人工智慧概論」全面實施需要約2200名具備相應能力的教師，但目前通過教師認定的合格師資估計不足600人，缺口高達七成以上。教育部計畫透過「現職資訊科技教師AI增能培訓」縮短缺口，並開放業界AI專家以業師身分入校協同教學，每校每學年最多可聘請4位業師。
實作體驗部分需要穩定的網路連線與足夠的電腦設備，但台灣偏鄉學校的資訊設備老舊問題長期未獲解決。全國教師工會總聯盟指出，部分偏鄉高中現有電腦設備超過八年機齡，無法流暢執行主流生成式AI工具。教育部表示已在2026年追加預算18億元用於偏鄉學校設備汰換，但工會認為金額仍遠不足以在2027年前完成全面升級。
台灣人工智慧學校執行長陳昇瑋對政策方向表示肯定，但提醒課程設計需避免流於工具介紹而缺乏批判思考訓練。Google台灣、微軟台灣已表態願提供雲端運算資源與教材開發支援。而台灣AI實驗室創辦人杜奕瑾則建議，AI倫理教育應占總課時三分之一以上，讓學生在學會使用AI的同時，也能理解其潛在風險與社會影響。
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